嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容
對(duì)于提前教授漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字、計(jì)算,、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的,，要堅(jiān)決予以禁止。對(duì)于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè),、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)的,，要堅(jiān)決予以糾正。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班,、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容,，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。
糾正“小學(xué)化”教育方式
針對(duì)幼兒園不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，脫離幼兒生活情景,，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動(dòng)；或以機(jī)械背誦,、記憶,、抄寫(xiě)、計(jì)算等方式進(jìn)行知識(shí)技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為,，要堅(jiān)決予以糾正,。要引導(dǎo)幼兒園園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀(guān)念,，堅(jiān)持以幼兒為本,，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，靈活運(yùn)用集體,、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活,，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn),、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究,。
整治“小學(xué)化”教育環(huán)境
對(duì)于未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角）,，未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書(shū),，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣,、強(qiáng)健體魄,、自主游戲的教育環(huán)境的,，要調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置,，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的,、多樣的區(qū)域活動(dòng)空間,，并配備必要的符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩教具、游戲材料,、圖畫(huà)書(shū),；要充分利用本地生活和自然資源，遴選,、開(kāi)發(fā),、設(shè)計(jì)一批適宜幼兒的游戲活動(dòng)，豐富游戲資源,，滿(mǎn)足幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的基本需要,。
解決教師資質(zhì)能力不合格問(wèn)題
對(duì)于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專(zhuān)業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過(guò)考試取得幼兒園教師資格證,，仍不能取得教師資格的,，要限期予以調(diào)整。對(duì)于不適應(yīng)科學(xué)保教需要,，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué),，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)組織開(kāi)展游戲活動(dòng)的，要通過(guò)開(kāi)展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn),，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力,。
小學(xué)堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)
對(duì)于小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí),、超前超標(biāo)教學(xué),，以及在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書(shū)作為招生依據(jù)的,，要堅(jiān)決糾正,，并視具體情節(jié)追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠(chéng)信記錄,。